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利益相关者视角下大学课堂教学质量提升的多方治理

作者:疏礼兵

所属学科:教育学  二级学科: 高等教育学
关键字:大学课堂;教学质量;利益相关者;多方治理

摘要/Abstract

不断扩张的高等教育引发公众对其质量被“稀释”的担忧,加快教育由量的增长向质的提升是中国当前教育改革的价值遵循。课堂教学是人才培养的主阵地,基于利益相关者理论,将与课堂教学质量密切相关的主体划分为确定型利益相关者、预期型利益相关者和潜在的利益相关者三类,构建影响课堂教学质量的利益相关者模型。基于213份毕业生调查数据分析发现,授课情况、聘用要求、政府支持和学习态度对课堂教学质量的影响显著。最后提出了构建“教师主导,社会牵引,政府调节”为主要关系框架的课堂教学质量治理建议。

The expanding of higher education has caused public concern that its quality has been “diluted”. It’s the core value direction of education reform to accelerate the transformation from quantity to quality. Classroom teaching is the main position of talent training. Based on the stakeholder theory, the subjects closely related to the quality of classroom teaching were divided into three categories, including definitive stakeholders, expectant stakeholders and latent stakeholders. Based on the analysis of 213 survey data, it was found that the teaching status, employment requirements, government support and learning attitude had a significant influence on the quality of classroom teaching. Finally, the governance suggestions were put forward with "teacher-centered, social traction, government regulation" as the main relationship framework.

社科网首发

全文/Full Text


论文刊载证明

疏礼兵 向中国高校人文社会科学信息网"论文在线"提交的 利益相关者视角下大学课堂教学质量提升的多方治理 论文,经本网站审阅后,已于 2019年09月03 日 在中国高校人文社会科学信息网(互联网出版许可证:新出网证(京)字029号)刊载,对外公开发表。论文作者共 1 人,依次为:疏礼兵。特此证明。

文章ID:88238

刊载地址:www.sinoss.net/show.php?contentid=88238

中国人民大学出版社
中国高校人文社会科学信息网
2019年09月20日

315100



浙江省宁波市鄞州区钱湖南路1号

疏礼兵(收)

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